LittĂ©rature: la mythologie. Un dossier plutĂŽt destinĂ© aux CM2 en prĂ©paration de la 6Ăšme. Pour aborder les thĂšmes fondateurs de la mythologie. A mettre en parallĂšle avec une lecture d’un texte plus long travaillĂ© en lecture suivie, ou lu par l’enseignant ( Voir les livres proposĂ©s plus bas); un travail en histoire de l’art ; une
Pour cette pĂ©riode 4, nous allons axer tout notre travail autour des Contes Traditionnels. En maternelle, on travaille beaucoup autour de contes Le Petit Chaperon Rouge, Boucle d’or.. mais on a tendance Ă  vite les zapper une fois en cycle 3. Du moins, pour ma part, je pensais que mes Ă©lĂšves connaissaient la plupart des contes traditionnels. Que nenni ! Lorsqu’ils m’ont affirmĂ© que la Reine des Neiges n’existait pas en conte mais n’était qu’un super dessin animĂ©, je me suis dis qu’il Ă©tait temps de ressortir mes classiques ! Voici les activitĂ©s que je compte proposer Ă  mes Ă©lĂšves sur le thĂšme des contes traditionnels. Vous trouverez ici la fiche “projet” que je conserve dans mon classeur de maĂźtresse pour avoir en mĂ©moire le calendrier et les compĂ©tences travaillĂ©es.
PremiÚreslectures et premiers romans (de 6 à 10 a; LA NAISSANCE DU MONDE - CONTES DE LA MYTHOLOGIE CHINOISE; Catalogue. Littérature . Littérature générale Littérature étrangÚre Livres de poche Polars Science Fiction / Fantastique romans sentimentaux/amour Romans Historiques Récits de voyage Humour Témoignage - histoires vraies Livres audio
Bonjour tout le monde ! Voici un article regroupant tous les rallyes-lecture que j’ai rĂ©alisĂ©s avec l’aide de ma super copine Julie Ă  partir des livres de la collection Lire c’est partir » ! Chaque annĂ©e, je complĂšte ma collection de livres Lire c’est partir » des tonnes de livres pour 0,80€, c’est par ici !. Depuis la crĂ©ation de ces rallyes-lecture, le site de la collection a bien Ă©voluĂ© et il est maintenant facile de commander les ouvrages en ligne ! Pour le systĂšme, j’ai repris le fonctionnement proposĂ© par Charivari ici 5 questions par album et des rĂ©ponses sous forme de QCM et pour la prĂ©sentation de la synthĂšse individuelle, j’ai repris le principe de Qat, proposĂ© par Lutin Bazar ici j’aime beaucoup les petits bonhommes qui permettent aux enfants de donner leur avis sur ce qu’ils ont lu ! J’ai imprimĂ© mes fiches au format A5 et les ai plastifiĂ©es les enfants rĂ©pondent sur les questionnaires Ă  l’aide de stylos pour rĂ©troprojecteur effaçables, un petit coup de chiffon humide et ça disparait !. Les fiches de synthĂšse sont individuelles et les enfants les complĂštent au fur et Ă  mesure de leurs lectures. Pour chaque rallye-lecture, vous trouverez donc le fichier des questionnaires avec Ă  chaque fois les questionnaires rĂ©ponses, la fiche de synthĂšse individuelle pour les Ă©lĂšves, et tout ça en version PDF et en version modifiable ! Ainsi, vous pourrez crĂ©er vos propres rallyes-lecture et les partager avec tout le monde en me les envoyant par mail , amis blogueurs, merci de ne pas rĂ©utiliser ces trames sur vos blogs ! Rallye-lecture – Lire c’est partir n°1 -> Version modifiable Rallye-lecture – Lire c’est partir n°1 – Fiche de synthĂšse Ă©lĂšve -> Version modifiable Rallye-lecture – Lire c’est partir n°2 -> Version modifiable Rallye-lecture – Lire c’est partir n°2 – Fiche de synthĂšse Ă©lĂšve -> Version modifiable Rallye-lecture – Lire c’est partir n°3 -> Version modifiable Rallye-lecture – Lire c’est partir n°3 – Fiche de synthĂšse Ă©lĂšve -> Version modifiable Rallye-lecture – Lire c’est partir n°4 -> Version modifiable Rallye-lecture – Lire c’est partir n°4 – Fiche de synthĂšse Ă©lĂšve -> Version modifiable Et pour finir, les diplĂŽmes Ă  remettre Ă  vos Ă©lĂšves en fin de rallye-lecture les 4 sont rĂ©unis sur un mĂȘme fichier Rallye-lecture – Lire c’est partir – DiplĂŽmes -> Version modifiable Vous aimerez peut-ĂȘtre cycle 2françaislectureLire c'est partirlittĂ©raturerallye-lecture
Cyclede vie du papillon machaon : Plus général, on découvre les papillons dans le monde, les caractéristiques du papillons. C'est pas sorcier les papillons : Un dvd vraiment trÚs bien fait, on y retrouve : le paillon, la grenouille, la fourmi, l'escargot, la coccinelle. Sanléane Sanleane.
Description de l’éditeur C’était au commencement du monde. La terre existait, avec ses fleuves, ses monts, ses forĂȘts et, au-dessus d’elle, le ciel Ă©toilĂ©, et dĂ©jĂ  elle Ă©tait peuplĂ©e par les Titans et par les dieux. »Comment le monde est-il nĂ© ? Est-il sorti d’un Ɠuf comme un oiseau, d’un ventre comme un enfant ? A-t-il flottĂ© au fond des eaux ? Comment Ă©tait-ce avant les hommes, avant les animaux ? Venus des cinq continents, ces contes merveilleux peignent des visions diffĂ©rentes, parfois surprenantes, de la naissance du monde. GENRE Jeunes adultes SORTIE 2020 18 mars LANGUE FR Français LONGUEUR 130 Pages ÉDITIONS Flammarion Jeunesse TAILLE 4,2 Mo Plus de livres par Françoise Rachmuhl
Venusdes cinq continents, ces contes peignent des visions diffĂ©rentes de la naissance du monde, du ciel, des astres et mĂȘme du moustique ! MyAccount Connexion; Comparer (0) Wishlists (0) shopping_cart Panier 0 articles. Aucun produit dans le panier. ▉▉TĂ©lĂ©charger⫞⫞ 18 contes de la naissance du monde PDF Ebook En Ligne 【 2081242192-Françoise Rachmuhl-】 ▉▉TĂ©lĂ©charger⫞⫞ ou lisez le livre 18 contes de la naissance du mondede Han au format PDF et EPUB. Ici, vous pouvez ▉▉TĂ©lĂ©charger⫞⫞ gratuitement tous les livres au format PDF ou Epub. Utilisez le bouton disponible sur cette page pour ▉▉TĂ©lĂ©charger⫞⫞ ou lire un livre en ligne. Obtenez le livre 18 contes de la naissance du mondepar Collectif au format PDF ou EPUB. Vous pouvez lire des livres en ligne ou les enregistrer sur vos appareils. Tous les livres sont disponibles au tĂ©lĂ©chargement sans avoir Ă  dĂ©penser de l' 18 contes de la naissance du monde Beaucoup de gens essaient de rechercher ces livres dans le moteur de recherche avec plusieurs requĂȘtes telles que [▉▉TĂ©lĂ©charger⫞⫞] le Livre 18 contes de la naissance du monde en Format PDF, ▉▉TĂ©lĂ©charger⫞⫞ 18 contes de la naissance du monde Livre Ebook PDF pour obtenir livre gratuit. Nous suggĂ©rons d'utiliser la requĂȘte de recherche 18 contes de la naissance du monde Download eBook Pdf e Epub ou Telecharger 18 contes de la naissance du monde PDF pour obtenir un meilleur rĂ©sultat sur le moteur de recherche. Voici les informations de dĂ©tail sur 18 contes de la naissance du monde comme votre rĂ©fĂ©rence. 18 contes de la naissance du monde il a Ă©tĂ© Ă©crit par quelqu'un qui est connu comme un auteur et a Ă©crit beaucoup de livres intĂ©ressants avec une grande narration. 18 contes de la naissance du monde c'Ă©tait l'un des livres populaires. Ce livre a Ă©tĂ© trĂšs surpris par sa note maximale et a obtenu les meilleurs avis des aprĂšs avoir lu ce livre, je conseille aux lecteurs de ne pas sous-estimer ce grand livre. Vous devez prendre 18 contes de la naissance du monde comme votre liste de lecture ou vous le regretter parce que vous ne l'avez pas encore lu dans votre vie. ▉▉TĂ©lĂ©charger⫞⫞ le 18 contes de la naissance du monde - ePub, PDF, TXT, PDB, RTF, FB2 & Audio BooksLa ligne ci-dessous sont affichĂ©es les informations complĂštes concernant 18 contes de la naissance du mondeLe Titre Du Livre 18 contes de la naissance du mondeTaille du fichier MBFormat TypePDF, e-Pub, Kindle, Mobi, AudibleNom de Fichier 18 contes de la naissance du 18 contes de la naissance du monde Ebook Livre Gratuit - dĂ©charger - pdf, epub, Kindle mobi ▉▉TĂ©lĂ©charger⫞⫞ 18 contes de la naissance du monde PDF Fichier 18 contes de la naissance du monde PDF ▉▉TĂ©lĂ©charger⫞⫞ Ebook gratuit Livre France PDF, EPUB, KINDLE Telecharger 18 contes de la naissance du monde PDF e EPUB - EpuBook

Questionnerle monde : Je propose quelques fiches : Pour les PS : ps-lecture-images-identiques2 ps-perception-entourer-cochons. Pour les MS : 3-cochons-40-42 ma-3pc-lect-imag-seq. En espĂ©rant que cela puisse vous apporter de l’aide ou des idĂ©es pendant cette pĂ©riode de confinement. A bientĂŽt sur le site.

Architecture de l’information mĂ©thodes, outils, enjeux, sous la direction de Jean-Michel SalaĂŒn et BenoĂźt Habert, Paris, De Boeck SupĂ©rieur, coll. Information et stratĂ©gie », 2015. Qu’est-ce que l’architecture de l’information ? Depuis sa naissance dans les annĂ©es 1990, le Web a connu un essor considĂ©rable, qui a notamment fait apparaĂźtre de nouveaux mĂ©tiers, qui n’existaient pas auparavant. Parmi eux, nous pouvons citer les webmestres1, les Ă©dimestres2, les dĂ©veloppeurs et programmeurs Web, ou encore, plus rĂ©cemment, les architectes de l’information. Que peut bien vouloir dĂ©signer cette expression dĂ©sormais courante d’architecture de l’information ? Dans nos esprits naĂŻfs, non initiĂ©s, le terme architecture ne semble pas correspondre au domaine de l’informatique, qui n’a rien Ă  voir – ou presque – avec celui du bĂątiment. Mais en rĂ©alitĂ©, l’architecte en bĂątiment et l’architecte de l’information partagent le mĂȘme but, Ă  savoir concevoir un environnement appropriĂ© Ă  des besoins spĂ©cifiques. En effet, l’architecte de l’information structure les contenus et leur accĂšs navigation, recherche pour qu’ils soient le mieux adaptĂ©s possible aux tĂąches des utilisateurs effectifs » p. 13. L’architecte de l’information intervient en amont, Ă  la conception d’un site web, tout comme l’architecte conçoit les plans d’une maison avant sa construction. L’architecte imagine un espace qui sera habitĂ© par les hommes et sa conception repose sur les besoins de ces derniers. L’architecture de l’information poursuit le mĂȘme objectif, mais dans un environnement numĂ©rique. Les architectes de l’information sont donc les spĂ©cialistes de l’organisation et de la repĂ©rabilitĂ© de l’information. Histoire d’un mouvement Nous associons gĂ©nĂ©ralement l’apparition de l’architecture de l’information Ă  celle du Web. “Information Architecture for the World Wide Web”, Peter Morville et Louis Rosenfeld, O’Reilly, publication originale en 1998. Toutefois, les origines de cette discipline peuvent remonter aux annĂ©es prĂ©cĂ©dant la naissance du World Wide Web, et plus prĂ©cisĂ©ment Ă  la crĂ©ation du Xerox PARC3 en 1970. Le premier jalon, reconnu comme tel, de l’histoire de l’architecture de l’information est Information Architecture for the World Wide Web, un ouvrage Ă©crit par Peter Morville et Louis Rosenfeld et publiĂ© par O’Reilly en 1998. NĂ©anmoins, nous pouvons citer d’autres publications qui, si elles ne sont pas Ă  l’origine de l’architecture de l’information, en sont toutefois les prĂ©mices. Parmi elles se trouvent, d’une part l’article Beyond Graphics the Architecture of Information » Ă©crit par Richard Saul Wurman et Joel Katz et paru dans la revue de l’American Institute of Architects en 1975, et d’autre part l’ouvrage Information Architects publiĂ© en 1996, soit deux ans seulement avant celui de Morville et Rosenfeld Ă©crit une fois encore par Wurman. Dans ce dernier, le spĂ©cialiste prĂ©cise davantage sa pensĂ©e, dĂ©crivant l’architecture de l’information comme la science de l’organisation de l’information visant Ă  rendre l’information plus comprĂ©hensible » p. 15. Une dĂ©finition Ă©volutive Jusqu’aux annĂ©es 1990, l’architecture de l’information Ă©tait encore associĂ©e Ă  la conception des systĂšmes d’information elle se rapportait Ă  la conception d’infrastructures d’ordinateurs et de couches de donnĂ©es. Le sens que l’on connaĂźt aujourd’hui de cette expression date d’aprĂšs les annĂ©es 1990, quand, avec l’apparition du Web, l’intĂ©rĂȘt pour la conception de sites web est nĂ©. Pour Peter Morville, qui Ă©tait alors doctorant en sciences de l’information et qui faisait partie de la startup Internet Argus Associates4, l’architecture Ă©tait une mĂ©taphore permettant de faire comprendre Ă  leurs clients l’importance de la structure et de l’organisation des sites web. En effet, le cƓur des activitĂ©s d’Argus reposait sur le conseil en matiĂšre de conception de sites web. Cette notion d’architecture de l’information, en plus des sciences de l’information5, comprend Ă©galement celle d’expĂ©rience utilisateur User Experience. Cette derniĂšre notion fut popularisĂ©e par le professeur de psychologie cognitive Donald A. Norman Ă  travers son ouvrage publiĂ© par Basic Books en 2002, The Design of Everyday Things. Dans les annĂ©es 2000 ensuite, avec l’apparition du Web et l’essor des technologies mobiles, les architectes de l’information ont dĂ» s’adapter. L’architecture de l’information, qui Ă©tait jusque-lĂ  confinĂ©e Ă  la conception de sites web, a dĂ» Ă©largir son champ d’application aux systĂšmes multi- ou transcanaux, intĂ©grant notamment les applications mobiles, l’adaptabilitĂ© des interfaces, la personnalisation des offres, etc. » p. 18. De nos jours, l’architecture de l’information va encore au-delĂ  de l’informatique et des sciences de l’information elle croise, comme nous le verrons, le design d’interface ou encore le marketing, des disciplines qui ont toutes pour but de rĂ©pondre aux dĂ©fis de la rĂ©organisation des systĂšmes d’information par le numĂ©rique. Drapeau des États-Unis, CC0 Public Domain Un terrain principalement nord-amĂ©ricain La notion d’architecture de l’information est donc nĂ©e aux États-Unis, ce qui peut expliquer le poids que ce territoire occupe encore aujourd’hui dans le domaine. En effet, les firmes touchant au monde du Web sont majoritairement créées et implantĂ©es en AmĂ©rique du Nord et leur caractĂšre dominant est, selon SalaĂŒn et BenoĂźt Habert, indissociable de leurs parfaites architectures de l’information Apple directement inspirĂ© de Xerox PARC, Google, ou encore Facebook possĂšdent toutes une interface finale simple et intuitive, derriĂšre laquelle se trouvent une organisation et un traitement invisibles et sophistiquĂ©s des donnĂ©es, ainsi qu’une trĂšs forte rĂ©activitĂ©. Or, en 1998, Morville et Rosenfeld insistaient dĂ©jĂ  sur l’avantage Ă©conomique non nĂ©gligeable d’une bonne architecture de l’information – Un gain de temps sur la recherche de l’information pour les utilisateurs ; – La rĂ©duction du silence7 dans la recherche ; – Un gain en efficacitĂ© et en robustesse sur la construction des systĂšmes ; – Une Ă©conomie sur leur maintenance. Aujourd’hui, l’architecture de l’information est entiĂšrement reconnue en tant que discipline. Elle est enseignĂ©e dans des dizaines d’établissements universitaires, partout Ă  travers le monde, mais majoritairement aux États-Unis, comme le prouve le rapport des offres de formation en architecture de l’information publiĂ© en 2014 sur le site Information Architecture Institute. D’autre part, depuis 2000 a lieu chaque annĂ©e le ASIS Information Architecture Summit, qui rĂ©unit les chercheurs du monde entier autour de l’architecture de l’information. La seiziĂšme Ă©dition de cet Ă©vĂ©nement aura lieu du 4 au 8 mai 2016 Ă  Atlanta. Quels outils pour un architecte de l’information ? Avec l’aide de professionnels, Jean-Michel SalaĂŒn et BenoĂźt Habert ont conçu un rĂ©fĂ©rentiel comprenant les six compĂ©tences principales requises pour le mĂ©tier d’architecte de l’information. Sur la version en ligne du rĂ©fĂ©rentiel, chaque compĂ©tence principale est dĂ©clinĂ©e en une dizaine de compĂ©tences plus spĂ©cifiques. 1 – MaĂźtriser la gestion dynamique des projets. Il s’agit d’une compĂ©tence relevant de la gestion, qui met ainsi l’architecte de l’information en situation de responsabilitĂ©. La gestion d’un projet dans ce domaine est toujours dynamique car l’architecte est en Ă©changes constants avec le commanditaire du projet, mais aussi avec les rĂ©actions des utilisateurs. 2 – Savoir faire dialoguer et coopĂ©rer des mĂ©tiers connexes. L’architecte de l’information est Ă  la tĂȘte d’une Ă©quipe formĂ©e de divers mĂ©tiers informaticiens, documentalistes, concepteurs designers, ergonomes, professionnels du marketing, juristes, etc., et il doit tous les fĂ©dĂ©rer afin de mener Ă  bien un projet commun. De plus, le projet lui-mĂȘme peut s’appliquer aux domaines les plus divers. 3 – ModĂ©liser l’expĂ©rience utilisateur User Experience. L’expĂ©rience utilisateur, notion que nous aborderons plus en dĂ©tail par la suite, consiste Ă  s’intĂ©resser aux utilisateurs finaux du produit en question, Ă  leurs besoins comme Ă  leurs attentes. L’architecte de l’information a ensuite pour mission de modĂ©liser cette expĂ©rience afin de crĂ©er le systĂšme d’information le plus adaptĂ© Ă  l’utilisateur. 4 – Savoir structurer l’information, les donnĂ©es et les ressources documentaires. Outre la gestion, l’architecture de l’information est issue des sciences de l’information, l’architecte doit donc maĂźtriser les savoir-faire des professions liĂ©es au document bibliothĂ©caires, archivistes, documentalistes. 5 – RĂ©aliser des prototypes avec des technologies du Web. L’exercice du mĂ©tier d’architecte de l’information nĂ©cessite des connaissances informatiques indispensables, notamment afin de rĂ©aliser les prototypes des services qu’il aura conçus. 6 – Poursuivre de façon autonome et critique son dĂ©veloppement professionnel. L’architecte de l’information est plongĂ© dans un environnement technique et informationnel mouvant, Ă©volutif, il doit donc se tenir Ă  jour, notamment en effectuant une veille sur le domaine. Pour rĂ©sumer, l’architecte de l’information doit possĂ©der des compĂ©tences dans divers domaines tels que l’informatique, la gestion et les sciences de l’information. Cette discipline est donc nĂ©e d’une rencontre entre diffĂ©rents mĂ©tiers ayant le mĂȘme objet d’étude l’information. Quelques notions clĂ©s autour de l’architecture de l’information L’expĂ©rience utilisateur DĂ©finition Dans cet ouvrage, SalaĂŒn et B. Habert donnent une dĂ©finition bien prĂ©cise de l’expĂ©rience utilisateur ou User Experience. Il s’agit de celle proposĂ©e par L. Alben [L’expĂ©rience utilisateur recouvre] tous les Ă©lĂ©ments d’utilisation d’un produit interactif la façon dont on le ressent dans ses mains, dont on comprend son fonctionnement, ce qu’on ressent lors de son utilisation, s’il sert bien ses fins et comment il s’intĂšgre bien dans son contexte d’utilisation8. En architecture de l’information, l’expĂ©rience de l’utilisateur est vĂ©ritablement considĂ©rĂ©e comme une donnĂ©e fondamentale. En effet, si celle-ci ne peut permettre de contrĂŽler l’expĂ©rience faite par les utilisateurs, elle permet toutefois d’amĂ©liorer les chances que celle-ci soit satisfaisante. Le design d’expĂ©rience L’intĂ©rĂȘt portĂ© aux usages et aux utilisateurs par le dĂ©veloppement de l’informatique personnelle a renouvelĂ© le champ du design, faisant naĂźtre ce que l’on nomme le design d’expĂ©rience utilisateur ou UX design. Ce dernier permet Ă  l’architecte de l’information d’atteindre son but, Ă  savoir proposer Ă  l’utilisateur un service fournissant une expĂ©rience optimale. Dans l’ouvrage, trois facettes du design d’expĂ©rience sont distinguĂ©es la fonction, le sens et l’économie. On comprend alors que le design d’expĂ©rience a pour but le dĂ©veloppement d’un produit fonctionnel et Ă©conomiquement performant, autrement dit, le but recherchĂ© est bien la qualitĂ© de l’expĂ©rience vĂ©cue par l’utilisateur. D’autre part, afin de toucher au plus prĂšs les utilisateurs et de leur proposer une expĂ©rience des plus satisfaisante, les architectes de l’information cherchent Ă  dĂ©velopper l’empathie. Il faut entendre ici que pour mieux comprendre les utilisateurs, ils essaient de penser depuis leur point de vue, de se mettre Ă  leur place. Il ne s’agit donc pas seulement de demander aux utilisateurs ce qu’ils voudraient, mais vĂ©ritablement de comprendre leurs pratiques, en considĂ©rant qu’ils sont les mieux Ă  mĂȘme d’expliquer leur environnement et leur activitĂ©. Il existe diffĂ©rentes mĂ©thodes pour dĂ©velopper l’empathie d’un produit, des mĂ©thodes quantitatives mais Ă©galement des mĂ©thodes qualitatives des entretiens/rĂ©unions, des Ă©tudes de marchĂ©, des mĂ©thodes d’observation participantes, des Ă©tudes d’utilisabilitĂ© et enfin des observations de terrain. Le modĂšle de Garrett – une conception centrĂ©e utilisateur En 2002, Jesse James Garrett, architecte de l’information californien, publie chez New Riders, The Elements of User Experience User-Centered Design for the Web. Dans son livre, il dĂ©veloppe une mĂ©thode d’architecture de l’information qui place l’utilisateur au centre de la conception d’un site web. Il affirme alors la prioritĂ© de l’expĂ©rience de l’utilisateur sur le succĂšs d’un produit tel qu’un site web. Selon lui, les utilisateurs ayant eu une expĂ©rience positive d’un produit seront davantage fidĂšles Ă  celui-ci, que ce soit une brosse Ă  dents ou un site web ! La conception d’un site web dĂ©coule de tout un ensemble de choix qui concourent Ă  produire la meilleure expĂ©rience possible pour l’utilisateur, et Garrett distingue trois types de design Ă  cette fin – un design de l’esthĂ©tique qui vise le beau, le plaisant Ă  la vue et au toucher ; – un design des fonctionnalitĂ©s recherche de l’efficacitĂ© le produit doit remplir correctement les fonctions attendues ; – un design de l’expĂ©rience utilisateur qui vise une expĂ©rience utilisateur rĂ©ussie. Le modĂšle Garrett comprend cinq Ă©tapes dans la conception d’un site web, de la plus abstraite Ă  la plus concrĂšte la stratĂ©gie, l’envergure, la structure, l’ossature et la surface. Il s’agit de faire en sorte que toute action de l’utilisateur d’un site web ait Ă©tĂ© envisagĂ©e dans le processus de conception. “Pervasive Information Architecture Designing Cross-Channel User Experiences”, Andrea Resmini et Luca Rosati, Morgan Kaufmann, 2011. L’architecture transcanal de Resmini et Rosati Depuis 2002, les technologies numĂ©riques ont considĂ©rablement Ă©voluĂ©. Le caractĂšre social, tactile et mobile des dispositifs d’interaction a rendu possibles des formes tout Ă  fait nouvelles d’information et de communication. Ces formes de communication sont omniprĂ©sentes ou ubiquitaires9 pervasive, et elles sont hybrides, mĂ©langeant le tangible et le numĂ©rique. Cet entrelacement du matĂ©riel et du numĂ©rique illustre l’omniprĂ©sence de l’information et implique en retour une architecture de l’information gĂ©nĂ©ralisĂ©e. Le Web n’est plus qu’un canal de circulation de l’information parmi d’autres le papier ou les supports physiques comme la signalisation dans les espaces publics. Or, le modĂšle Garrett ne propose pas de rĂ©ponse adaptĂ©e Ă  un tel Ă©cosystĂšme informationnel, jouant sur plusieurs canaux. Cet ensemble de bouleversements a ainsi conduit Andrea Resmini et Luca Rosati Ă  placer le design centrĂ© sur l’utilisateur dans une perspective plus globale d’usage de l’information, qu’ils dĂ©finissent dans leur ouvrage, Pervasive Information Architecture Designing Cross-Channel User Experiences, publiĂ© par Elsevier et Morgan Kaufmann en 2011. PrivilĂ©gier l’approche transcanal Une approche transcanal signifie qu’une mĂȘme tĂąche se rĂ©alise indĂ©pendamment sur diffĂ©rents canaux, en utilisant les particularitĂ©s de chacun d’eux. Les canaux fonctionnent en parallĂšle et l’on peut ainsi rĂ©server un billet de train en ligne canal numĂ©rique ou bien chez une agence, ou encore au guichet de la gare canal physique. Dans une approche transcanal, Ă  l’inverse, une mĂȘme tĂąche est facilitĂ©e par la mise en Ɠuvre articulĂ©e de diffĂ©rents canaux, qui fonctionnent en synergie, se complĂštent. C’est le cas par exemple d’un paiement en ligne sur Internet, dont le code sĂ©curisant celui-ci est envoyĂ© Ă  la personne par SMS. Selon eux, l’omniprĂ©sence actuelle de l’information, Ă  la fois dans l’univers physique et dans l’univers numĂ©rique, implique dĂ©sormais une architecture de l’information gĂ©nĂ©ralisĂ©e, c’est-Ă -dire une architecture de l’information qui articule les diffĂ©rents canaux de circulation de l’information les espaces physiques, le papier et le Web dans ses diffĂ©rentes dĂ©clinaisons. Cette fois, toujours en tenant compte de l’expĂ©rience de l’utilisateur, l’objectif est de relier les diffĂ©rents canaux et l’information qui y circule, pour aboutir Ă  une expĂ©rience utilisateur vĂ©ritablement satisfaisante. Les principes d’une analyse transcanal Resmini et Rosati proposent cinq principes Ă  respecter pour aboutir Ă  une expĂ©rience utilisateur transcanal satisfaisante p. 54 Rendre explorable et appropriable place-making favoriser l’exploration et la dĂ©couverte de l’ensemble des ressources proposĂ©es et faciliter l’appropriation du territoire » proposĂ© ; Rendre cohĂ©rent consistency fournir Ă  l’utilisateur des types de catĂ©gories qui soient adaptĂ©s Ă  lui et Ă  la tĂąche ; Rendre souple et robuste resilience faire que l’espace informationnel s’adapte Ă  chaque contexte d’usage lieu, dispositif et Ă  diffĂ©rents besoins ou stratĂ©gies de recherche des utilisateurs, tout en maintenant son organisation globale ; Rendre simple reduction faciliter la tĂąche de l’utilisateur en organisant et en simplifiant l’organisation des contenus ; Coordonner correlation Ă©tablir des liens entre Ă©lĂ©ments rĂ©pondant Ă  des buts explicites de l’utilisateur ou Ă  des besoins latents de celui-ci ou lui fournissant des connexions inattendues, mais Ă©clairantes. Toutefois, par son manque de prĂ©cision, leur modĂšle s’avĂšre difficilement rĂ©alisable en temps de conception. Le contrat de lecture/Ă©criture L’expression contrat de lecture dĂ©signe tout un ensemble de conventions, implicites ou explicites, concernant la forme, le contenu ou encore la transmission, qui assurent la communication entre l’entitĂ© Ă©mettrice auteur, producteur et l’entitĂ© rĂ©ceptrice lecteur, utilisateur. GrĂące Ă  ces conventions, l’auteur s’adresse au lecteur et ce dernier est capable de p. 186 repĂ©rer et classer un document dans un genre ; le lire ou le dĂ©crypter, lui donner un sens ; s’approprier le contenu, c’est-Ă -dire de modifier son comportement Ă  partir des Ă©lĂ©ments proposĂ©s par l’émetteur. Le contrat de lecture suppose la notion de genre. Le genre d’un produit informationnel avec lequel un utilisateur interagit conditionne la lecture que ce dernier fait du produit. Nous ne lisons pas un roman de la mĂȘme maniĂšre que nous lisons un manuel scolaire ou bien un ticket de caisse ! Chaque produit possĂšde des conventions qui lui sont propres, et qui nous permettent de le repĂ©rer comme tel. La conscience du genre mobilise en effet chez l’utilisateur, ou le lecteur, les processus cognitifs et interprĂ©tatifs appropriĂ©s au dĂ©codage et Ă  la comprĂ©hension du produit concernĂ© » p. 186. Le genre crĂ©e des attentes de la part du lecteur-utilisateur, car il suppose un certain nombre de critĂšres, qui, s’ils ne sont pas respectĂ©s, provoqueront un trouble quant Ă  son interprĂ©tation et sa lecture. Mais si ceux-ci sont bien suivis, l’accomplissement du contrat de lecture peut amener Ă  une expĂ©rience positive. Le contrat de lecture permet donc de dĂ©finir un cadre de rĂ©fĂ©rence commun entre les auteurs et les lecteurs. Chaque type de document une carte de restaurant, un roman, une facture, etc. possĂšde ses propres codes, son propre contrat de lecture. Conclusion L’histoire de l’architecture de l’information est balisĂ©e par diffĂ©rentes Ă©tapes technologiques la mise en rĂ©seau des ordinateurs personnels, le Web et enfin le cloud. De nos jours, l’architecture de l’information doit Ă©voluer vers des systĂšmes d’information transcanaux aux architectures adaptĂ©es Ă  l’expĂ©rience des utilisateurs et Ă  l’organisation des donnĂ©es. Bien sĂ»r, cette vision d’ensemble du Web et de ses Ă©volutions est une dimension que nous, les acteurs du monde du livre, devons prendre en compte dans le dĂ©veloppement numĂ©rique de nos mĂ©tiers. Notes 1 À la fois technicien, graphiste et rĂ©dacteur, le webmestre est responsable de la vie d’un site, du dĂ©veloppement Ă  l’animation, en passant par la mise en ligne et la veille technologique », fiche mĂ©tier du site de l’Onisep. 2 L’édimestre ou gestionnaire de contenu web est la personne responsable de la gestion, de l’ajout et de la mise Ă  jour de l’information contenue dans un site web », site de l’Office quĂ©bĂ©cois de la langue française. 3 Le Xerox Palo Alto Research Center est un centre de recherche en informatique situĂ© en Californie et dont les travaux ont apportĂ© de nombreuses innovations telle que le Star 8010 en 1981 un poste de travail individuel avec interface graphique et souris. On doit Ă©galement au PARC le premier Ă©diteur de texte WYSIWYG. 4 Firme fondĂ©e en 1993 par Peter Morville et Louis Rosenfeld, spĂ©cialisĂ©e en architecture informationnelle. Elle a mis un terme Ă  ses activitĂ©s en 2001. 5 Les sciences de l’information sont une discipline Ă  la frontiĂšre des sciences de l’information et de la communication. Elles ont pour mission de gĂ©rer l’information, tout en faisant Ă©voluer les mĂ©thodes de recherche, de traitement, d’archivage et de communication de l’information pour en faciliter l’accĂšs et l’usage. 6 Évolution du Web vers l’interactivitĂ© ; on parle aussi de Web social. 7 Dans les sciences de l’information, on parle de silence lorsque des rĂ©ponses pertinentes ne sont pas proposĂ©es par le systĂšme d’interrogation de la base de donnĂ©es, alors qu’elles existent. À l’inverse, lorsqu’il propose des rĂ©ponses non pertinentes, on parle de bruit. 8 ALBEN, L., Quality of Experience », Interactions Magazine, 3 3,1996, pp. 11-15. 9 L’ubiquitĂ© est la capacitĂ© d’ĂȘtre prĂ©sent en tout lieu ou en plusieurs lieux en mĂȘme temps. Cette notion est trĂšs utilisĂ©e en informatique depuis l’évolution d’Internet et l’essor des nouvelles technologies. L’informatique ubiquitaire fait rĂ©fĂ©rence Ă  l’omniprĂ©sence des dispositifs informatiques dans un environnement ou Ă  l’accĂšs Ă  l’information par toute une gamme d’appareils informatiques. Pour aller plus loin BRINCK, T., GERGLE, D., WOOD, S. D., Usability for the web, 2001. BUXTON, B., Sketching User Experiences Getting the Design Right and the Right Design, Morgan Kaufmann, 2007. CALVARI, G. et al., Informatique et intelligence ambiante des capteurs aux applications, HermĂšs Science Publications, 2012. Carnet du master en Architecture de l’information de l’ENS de Lyon CHARTRON, G. et al., L’architecture de l’information, un concept opĂ©ratoire ? », Études de communication, n° 41, 2013. GARRETT, Les Ă©lĂ©ments de l’expĂ©rience utilisateur, Paris, Pearson, 2011. HINTON, A., Understanding Context Environment, Language, and Information Architecture, 2015. JENKINS, H., La culture de la convergence – Des mĂ©dias au transmĂ©dia, Armand Colin, 2013. KAHN, P., LENK, K., Architectures de sites web, 2001. MORVILLE, P., ROSENFELD, L., Information Architecture for the World Wide Web, 1998. NORMAN, D., The Design of Everyday Things Revised Edition, Basic Books, 2013. RESMINI, A., ROSATI, L., A Brief History of Information Architecture », in Journal of Information Architecture, vol. 3, n° 2, 2011, p. 33-46. RESMINI, A., ROSATI, L., Pervasive Information Architecture – Designing Cross-Channel User Experience, Amsterdam, Morgan Kaufmann, 2011. SALAÜN, J. M., HABERT, B., Architecture de l’information mĂ©thodes, outils, enjeux, Paris, De Boeck SupĂ©rieur, coll. Information & stratĂ©gie », 2015. WURMAN, R. S., KATZ, J., Beyond Graphics the Architecture of Information » in American Institute of Architects, 1975. WURMAN, R. S., Information Architects, 1996. 1On la trouve par exemple en deuxiĂšme de couverture du n o 21 de Midi-Minuit fantastique.; 2 Jean-Claude Romer, « Vive le “Midi-Minuit ” », DeVilDead.com, lettre manuscrite datĂ©e du 14 avril 2 ; 3 Ces ouvrages Ă©tant plus faciles Ă  consulter que la sĂ©rie originale, nous renvoyons aux pages de la ; 4 Voir la quatriĂšme de couverture du premier volume de la réédition : Nicolas Partout, sĂ©lectionnĂ© Partout Champ de saisie de la recherche saisissez les premiĂšres lettres de votre recherche et parcourez les propositions avec les flĂšches de direction 18contes de la naissance du monde aux Ă©ditions Flammarion Jeunesse. « C’était au commencement du monde. La terre existait, avec ses fleuves, ses monts, ses forĂȘts et, au-dessus d’elle, le ciel Ă©toilĂ©, et dĂ©jĂ  elle Ă©tait peuplĂ©e
C'Ă©tait au commencement du monde. La terre existait, avec ses fleuves, ses monts, ses forĂȘts et, au-dessus d'elle, le ciel Ă©toilĂ©, et dĂ©jĂ  elle... Lire la suite 4,99 € E-book - ePub Poche En stock 5,20 € DĂ©finitivement indisponible 5,20 € Ebook TĂ©lĂ©chargement immĂ©diat 4,99 € Vous pouvez lire cet ebook sur les supports de lecture suivants TĂ©lĂ©chargement immĂ©diat DĂšs validation de votre commande Offrir maintenant Ou planifier dans votre panier C'Ă©tait au commencement du monde. La terre existait, avec ses fleuves, ses monts, ses forĂȘts et, au-dessus d'elle, le ciel Ă©toilĂ©, et dĂ©jĂ  elle Ă©tait peuplĂ©e par les Titans et par les dieux. » Comment le monde est-il nĂ© ? Est-il sorti d'un ouf comme un oiseau, d'un ventre comme un enfant ? A-t-il flottĂ© au fond des eaux ? Comment Ă©tait-ce avant les hommes, avant les animaux ? Venus des cinq continents, ces contes merveilleux peignent des visions diffĂ©rentes, parfois surprenantes, de la naissance du monde. Biographie de Françoise Rachmuhl Françoise Rachmuhl aime les contes depuis toujours. Au cours de ses nombreux voyages, elle a recueilli rĂ©cits traditionnels et lĂ©gendes. Chez Flammarion, elle est l'auteure des albums Les douze travaux d'Hercule, Le grand voyage d'Ulysse, Dieux et dĂ©esses de la mythologie grecque, et HĂ©roĂŻnes et hĂ©ros de la mythologie grecque, ainsi que de plusieurs textes parus au sein du segment Contes et lĂ©gendes » de Flammarion jeunesse. DiplĂŽmĂ© aux arts dĂ©coratifs de Paris, Fred Sochard est infographiste de mĂ©tier avant de devenir illustrateur pour la presse et la jeunesse. Il a contribuĂ© rĂ©guliĂšrement pour la collection Contes, lĂ©gendes et rĂ©cits Ă  Flammarion jeunesse ainsi que pour celle ActivitĂ©s et loisirs crĂ©atifs et est l'illustrateur des Animaux de la mythologie de Martine Lafont.
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Sociologie Chapitre 5SOCIOLOGIE DE LA JEUNESSEIntroductionLa jeunesse est une notion trĂšs ambigĂŒe difficile Ă  dĂ©finir. Selon lesĂ©poques, il a existĂ© des reprĂ©sentations diffĂ©rentes des jeunes. Soit les jeunesn’existaient pas soit ils Ă©taient considĂ©rĂ©s comme des fils de soit ils Ă©taient desindividus en crise Ă  Ă©duquer soit considĂ©rĂ© comme faisant partie intĂ©grante de lasociĂ©tĂ©. Les jeunes sont un enjeu important pour la sociĂ©tĂ© car il reprĂ©sentel’avenir, il faut les Ă©duquer et les aider Ă  devenir adulte. Selon les statistiques del’INSEE, la jeunesse est une classe d’ñge comprise entre 15 et 25 ans et c’est lemoment de transition entre l’enfance et l’ñge adulte, marquĂ©e par le dĂ©but de Olivier GALLAND, la personnalitĂ© adolescente prĂ©sente 4 traitstypiques La sentimentalitĂ© L’idĂ©alismeL’intolĂ©ranceLa mĂ©lancolieLe temps de la jeunesse peut ĂȘtre coupĂ© en diffĂ©rente tranche La famille s’occupe du jeune en le socialisant, c’est lĂ  que se noue lesliens sociaux. ça Ă©volue car il y a un Ă©cartement de la familleaujourd’hui.L’école qui est l’instance d’intĂ©gration avec le cocon familialLe monde du travail qui est lieu qui forme la jeunesseCes 3 institutions sont les lieux principaux de la socialisation de la jeunessemalgrĂ© ce que certain sociologue appelle la crise de la La jeunesse A. La construction sociale de la jeunesse Les travaux de GALLAND mettent en Ă©vidence que la naissance dusentiment de l’identitĂ© juvĂ©nile rĂ©sulte d’une Ă©volution sociale et culturelle de la jeunesse est liĂ©e Ă  l’idĂ©e dĂ©veloppĂ©e au 18Ăšme siĂšcle quel’éducation peut permettre Ă  la personne de sortir de sa condition socialed’origine. Au 18Ăšme la jeunesse devient l’ñge de l’éducation et de laprĂ©paration Ă  la condition adulte. Ce sont les psychologues qui se sont lespremiers intĂ©ressĂ©s Ă  l’adolescence. Pierre MENDOUSSE suite aux travaux de

TĂ©lĂ©charger18 contes de la naissance du monde Gratuit TĂ©lĂ©charger 18 contes de la naissance du monde Livre PDF author, publisher Livre Sont ici prĂ©sentĂ©es, les fiches de lectures d’une vingtaine d’ouvrages portant sur L’internet et les nouvelles technologies de l’information et communication, d’un point de vue sociologique. Merci d’en citer l’auteur Thierry TEULE. Fiches de lectures en sociologie de l’Internet BRETON Philippe 1992, “ L’utopie de la communication ”,La DĂ©couverte. L’un des ouvrages les plus brillants pour comprendre la naissance de la “societe de communication” vers1990 et de l’Internet des masses entre 2000/2010, a partir de la constitution de la cybernetique comme science et projet de societe au milieu du XXeme siecle Cahiers Internationaux de Sociologie, 2002, “ Communications et liens sociaux “, 2002. Article sur le telephone portable et ses effets sociaux CASTELLS Manuel 1998, “ L’ùre de l’information. Tome I la sociĂ©tĂ©en rĂ©seau ”, Fayard. Le tome 1 de la trilogie sur la “societe en reseaux” que le sociologue geographe post-structuraliste Manuel Castells voit se constituer a la fin du XXeme, a partir de grands centres geographiques rendus dominants par leur maitrise du paradigme informationnel Conseil Economique et Social 2002, “ Pour un dĂ©veloppement Ă©quilibrĂ© des TIC sur les territoires“ Un peu d’administration des territoires, au debut 2000, quand la France developpait sa couverture haut debits et que les collectivites locales voulaient des territoires numeriques COSTES Pierre2003, “L’hyper-rĂ©publique“, rapport au SĂ©nat. La vision d’une France numerique Internet haut debit et i-administration DUPUY Gabriel 2002, “ Internet, gĂ©ographie d’un rĂ©seau ”,Ellipses. Decouverte de la structure de l’Internet du point de vue geographique ELLUL Jacques 1988, “ Le bluff technologique ”,Hachette. Jacques ELLUL fut un des grands critiques de l’ideologie de la technique au XXeme siecle ETTIGHOFFER Denis, VAN BENEDEN Pierre 2000, “ Meta-organisations. Les modĂšles d’entreprises crĂ©ateurs de valeurs ”,Ă©dition Village mondial. LASFARGUE Yves 2000, “ Technomordus, technoexclus. Vivre et travailler Ă l’ùre numĂ©rique ” DAVIDOW W., MALONE M. 1995, “ L’entreprise Ă  l’ñge du virtuel ”, Du Mesnil Editeur. Synthese de ces trois ouvrages intitulĂ©e Entreprises et organisations virtuelles FIEVET Cyril et Emily TURRETTINI 2004 “ Blog Story ”,Eyrolles. petit ouvrage qui recapitule l’impact et les usages des blogs FISCHER HervĂ© 2003“ de puissance Ă  l’ñge numĂ©rique ” VLB Ă©diteur Ouvrage d’obedience critique post-moderne qui nous amene dans l’imaginaire de l’Internet et des nouvelles technologies. Par un sociologue Canadien GODELELUCK Solveig 2002, “La gĂ©opolitique d’Internet ”, La DĂ©couverte & Syros. Les enjeux politiques de l’Internet des debats sur le code, a la domination des infrastructures du reseau Internet JAUREGUIBERRY Francis 2003, “ Les branchĂ©s du portable”, Puf. Petite sociologie du portable avec l’introduction du concept Goffmanien de “Soi” JUANALS Brigitte 2003 “ la culture de l’information. Du livre au numĂ©rique ”. Lavoisier Remarquable synthese sur les diverses cultures de la notion d’information et son cheminement jusqu’au numerique aujourd’hui LEVY Pierre“ CyberdĂ©mocratie ”2003, Odile Jacob. Un des ouvrages fondamentaux du sociologue Pierre LEVY l’advenue de l’Internet et du web est l’occasion pour les populations de la planete d’usiter de nouvelles manieres d’entre soi, en particulier au niveau politique, une cyberdemocratie au niveau planetaire MISSIKA Jean-Louis 2006, “ La fin de la television ”, Seuil Co-auteur avec Dominique Wolton de l’ouvrage de reference en sociologie de la television “la folle du logis” au XXe siecle, MISSIKA recidive en analysant cette fois les raisons de la fin de la centralite du media TV dans nos societes. Internet bien sur compte pour beaucoup dans ce constat. Livre essentiel en sociologie des medias RESONANCIAS 1983/2003 “ Rencontre avec Carlos Castaneda Interview inedite d’une des plus grandes figures de la contre-culture americaine des annees 60/70 l’anthropologue-chamane Carlos Castaneda ROSNAY JoĂ«l de 2006 “ La rĂ©volte du pronetariat ”,Fayard. Un des ouvrages importants en France decrivant l’activisme du web et ses consequences societales possibles la naissance d’un Pronetariat. ROSNAY JoĂ«l 1995, “ L’homme symbiotique ”,Paris, Seuil. 10 ans avant “la naissance du pronetariat” J de ROSNAY theorisait la place centrale de l’ordinateur en reseau sur la planete naissance du “cybionte” avec la convergence de concepts biologiques et informationnels. Comme le retour de cette cybernetique deja vue par Philippe Breton
 SAUVAGEOT Anne 1994, “ Voirs et savoirs. Esquisse d’une sociologie du regard ”, Puf. Un des plus remarquables ouvrages de sociologie visuelle, qui part des racines de la notion de “representation” chez les Grecs, a l’evolution du regard dans la peinture au Moyen Age, pour arriver aux representations en 3D permises par le numerique en 1996. Une enquete essentielle au moment ou les technologies “multimedia” faisaient naitre beaucoup de fantasmes chez les chercheurs en sciences sociales VIRILIO Paul 1996, “ Cybermonde, la politique du pire ”,Textuel. Parmi les philosophes critiques de la technique, Paul Virilio avance des pistes toujours originales ASCHER Francois 2000, “ ces evenements nous depassent, feignons d’en etre les organisateurs. essai sur la societe contemporaine “ ” L’Aube Le meilleur ouvrage de sociologie concernant la conjonction entre l’advenue de l’Internet et des nouvelles technologies de communication et les evolutions de la societe au debut 2000. il nomme cette conjonction entre technologie et social “la societe hypertexte” et fait la synthese de plusieurs sociologies pour la decrire celles de Giddens, de Boudon, de Lahire, de Simmel, de Berger et Luckman etc.. Un travail de synthese et une logique, remarquables
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